To προτεινόμενο «κούρεμα» στην εξεταστέα ύλη

Posted on 09/04/2020

2


… των πανελληνίων εξετάσεων

(νεώτερη ενημέρωση)  δείτε τις περικοπές ΕΔΩ και την ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας ΕΔΩ

======================================

Περικοπή της εξεταστέας ύλης έως και 30% στα Μαθηματικά, αλλά και περικοπή 25%-27% σε άλλα μαθήματα που εξετάζονται στις πανελλαδικές εξετάσεις αποφάσισε το υπουργείο Παιδείας με βάση τις εισηγήσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Την ύλη που περικόπτεται φέτος για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου παρουσιάζουν σήμερα «Τα Νέα», ενώ όπως προκύπτει από τη μελέτη των στοιχείων, από την Ιστορία, την Κοινωνιολογία, τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, τη Χημεία και την Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΑΠΠ) αφαιρούνται όλα τα κεφάλαια που προστέθηκαν και η περικοπή της ύλης τους ξεπερνάει το 30%. Δεν γίνεται καμία αλλαγή, αντίθετα, στην ύλη της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας που από φέτος συνεξετάζονται (με τη δεύτερη να συμμετέχει κατά 15% στη βαθμολογία των υποψηφίων). Η απόφαση αυτή προδιαγράφει και ότι δεν θα γίνουν άλλα μαθήματα φέτος όταν (και αν) ανοίξουν ξανά τα σχολεία της χώρας, παρά μόνο επαναλήψεις. Ωστόσο, το ΙΕΠ αναφέρει στην εισήγησή του ότι σε όσα σχολεία δεν έχει καλυφθεί ούτε η ύλη που έχει επιλεγεί, μπορεί η διδασκαλία της να προχωρήσει με επέκταση του έτους μόνο κατά μία εβδομάδα.

Ο ρυθμιστής
Ολα αυτά βέβαια με βάση τα δεδομένα που έχουμε ως σήμερα, καθώς, όπως έλεγε χθες έμπειρο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας που μίλησε στα «Νέα»: «Φαίνεται ότι αποφασίζουμε χωρίς τον ξενοδόχο, καθώς δεν ξέρουμε τη συμπεριφορά του φονικού ιού και την εξέλιξη της πανδημίας στην Ελλάδα, μετά τις διακοπές του Πάσχα». Πάντως, όπως αναφέρουν οι ίδιες πληροφορίες, οι αρμόδιες υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας έχουν εισηγηθεί πανελλαδικές εξετάσεις τον Σεπτέμβριο, καθώς κανείς δεν μπορεί να εγγυηθεί ότι η συγκέντρωση τόσων υποψηφίων σε εξεταστικά κέντρα δεν μπορεί να προκαλέσει μια νέα έξαρση της πανδημίας.

Η 6η Ιουλίου
Αυτά σε επίπεδο εισηγήσεων. Η ηγεσία του υπουργείου, όπως αναφέρουν οι έγκυρες πηγές των «Νέων» από το κτίριο του Αμαρουσίου, συζητάει αυτές τις ημέρες ως πιθανότερη ημερομηνία κατά την οποία μπορούν να ξεκινήσουν φέτος οι πανελλαδικές εξετάσεις την 6η Ιουλίου, περίπου έναν μήνα δηλαδή μετά την περίοδο που θα επρόκειτο κανονικά να ξεκινήσουν (πέρυσι ξεκίνησαν στις 7 Ιουνίου).

Οι κίνδυνοι
Με δεδομένο βέβαια ότι η συνολική εξεταστική διαδικασία διαρκεί έναν μήνα, εάν το υπουργείο Παιδείας προχωρήσει σε αυτή τη λύση, θα πρέπει να υπολογίσει ότι πρόκειται για την περίοδο του χρόνου με τις υψηλότερες θερμοκρασίες. Σε αυτήν, εκτός των κινδύνων που προκαλούνται από την πιθανή έξαρση της πανδημίας, θα στοιβάξει αρκετούς αγχωμένους 17άρηδες σε αίθουσες χωρίς κλιματιστικά μηχανήματα. Και μοιάζει κυριολεκτικά αδύνατο να ενισχύσει όλες τις τάξεις όλων των εξεταστικών κέντρων της χώρας με κλιματιστικά το επόμενο χρονικό διάστημα. Μόνη λύση βέβαια για την αντιμετώπιση των υψηλών θερμοκρασιών είναι η συγκέντρωση πολλών σε μεγάλους χώρους που θα κλιματίζονται, κάτι που όμως απαγορεύεται, καθώς θα πολλαπλασιάσει τις πιθανότητες μετάδοσης της νόσου.

Σε ποια μαθήματα θα εξεταστούν τα παιδιά της Γ΄ Λυκείου

Με βάση τα τελευταία δεδομένα αναστολής λειτουργίας των σχολείων ως και 10/04/2020 (και πιθανής επιστροφής στα σχολεία, μετά τις διακοπές του Πάσχα, στις 27/04/2020) και λαμβάνοντας επιπλέον υπόψη:

(α) την καταγραφή/παρακολούθηση της διδακτέας-εξεταστέας ύλης στο σύνολο της επικράτειας, όπως εστάλη από το ΥΠΑΙΘ στο ΙΕΠ στις 06/04/2020,

(β) τα ΦΕΚ/Β’/2875/05-07-2019, ΦΕΚ/Β’/3226/22-08-2019 και ΦΕΚ/4266/Β’/22-11-2019 με τα οποία έχει προσδιορισθεί η διδακτέα-εξεταστέα ύλη των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων του Γενικού Λυκείου (Γ’ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου, Γ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου και Δ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου), για το σχολικό έτος 2019-2020,

και την με αριθμ. πρωτ. 1443589/Δ2/17-09-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ (σχετικά με διευκρίνιση για τη διαχει?ριση της διδακτέας-εξεταστέας ύλης της Βιολογίας της Γ’ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ’ και Δ’ ταξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020), και την με αριθμ πρωτ. 180287/Δ2 /19-11-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ (σχετικά με διευκρίνιση για τη διαχείριση της διδακτύ Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020), εισηγούμαστε σχετικά με τη διδακτέα-εξεταστέα ύλη των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων Γενικού Λυκείου (Γ’ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου, Γ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου και Δ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου), ανά μάθημα, τα ακόλουθα:

(…)

1. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2019-2020 προσδιορίζεται με το ΦΕΚ/Β΄/2875/05-07-2019 και με το ΦΕΚ/4266/Β΄/22-11-2019 [Συμπλήρωση της 106428/Δ2/2-7-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2875) με θέμα: Καθορισμός εξεταστέας ύλης για το έτος 2020 για τα μαθήματα που εξετάζονται πανελλαδικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου, Γ’ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου και Δ’ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου» όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει]. Προτείνεται από το ανωτέρω ΦΕΚ/Β΄/2875/05-07-2019 να μη διδαχθεί ό,τι προβλεπόταν ως ύλη στις παραγράφους:

2.8 Κυρτότητα – Σημεία καμπής συνάρτησης,

2.9 Ασύμπτωτες – Κανόνες De l’ Hospital,

2.10 Μελέτη και χάραξη της γραφικής παράστασης μιας συνάρτησης, του Κεφαλαίου 2: Διαφορικός Λογισμός καθώς και στο Κεφάλαιο 3: Ολοκληρωτικός Λογισμός.

2. ΦΥΣΙΚΗ

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2019-2020 προσδιορίζεται με το ΦΕΚ/Β΄/2875/05-07-2019. Προτείνεται από το ανωτέρω ΦΕΚ να μη διδαχθεί ό,τι προβλεπόταν ως ύλη στις παραγράφους:

4.5 Ροπή αδράνειας, 4.6 Θεμελιώδης νόμος της στροφικής κίνησης, 4.7 Στροφορμή, 4.8 Διατήρηση της στροφορμής, 4.9 Κινητική ενέργεια λόγω περιστροφής, 4.10 Εργο κατά τη στροφική κίνηση του Κεφαλαίου 4. Μηχανική στερεού σώματος, από το βιβλίο Φυσική – Τεύχος Γ’.

Επίσης να μην περιληφθεί η αναφορά «Εξαιρούνται οι ασκήσεις 25, 70» η οποία περιλαμβάνεται στο τέλος του Κεφαλαίου 4. Μηχανική στερεού σώματος στο ΦΕΚ/Β΄/2875/05-07-2019, διότι οι εν λόγω ασκήσεις αναφέρονται στις ανωτέρω παραγράφους του Κεφαλαίου 4 οι οποίες εξαιρούνται.

3. ΧΗΜΕΙΑ

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2019-2020 προσδιορίζεται με το ΦΕΚ/Β΄/3226/22-08-2019 και με τη με αριθμ. πρωτ. 180287/Δ2 /19-11-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ (σχετικά με διευκρίνιση για τη διαχείριση της διδακτέας – εξεταστέας ύλης της Χημείας της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Γ’ και Δ’ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020). Προτείνεται από το ανωτέρω ΦΕΚ/Β΄/3226/22-08-2019 να μη διδαχθεί ό,τι προβλεπόταν ως ύλη στο Κεφάλαιο 1. Οξειδοαναγωγή – Ηλεκτρόλυση και στο Κεφάλαιο 7. Οργανική Χημεία, από το βιβλίο Χημεία – τεύχος Β’.

Επίσης στο «ΚEΦΑΛΑΙΟ 3. ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ» από το βιβλίο ΧΗΜΕΙΑ – ΤΕΥΧΟΣ Β’ (ΦΕΚ/Β΄/3226/22-08-2019) να περιληφθούν σύμφωνα με τη με αριθμ. πρωτ. 180287/Δ2 /19-11-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ και τα ακόλουθα:

Από τις Ασκήσεις – Προβλήματα να διδαχθούν: 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 και 33.

Από τις Ασκήσεις – Προβλήματα και Γενικά προβλήματα να διδαχθούν: από την 34 έως και την 56, εκτός του ερωτήματος (δ) της άσκησης 54.

4. ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2019-2020 προσδιορίζεται με το ΦΕΚ/Β΄/3226/22-08-2019 και με τη με αριθμ. πρωτ. 1443589/Δ2/17-09-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ (σχετικά με διευκρίνιση για τη διαχείριση της διδακτέας – εξεταστέας ύλης της Βιολογίας της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Γ’ και Δ’ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020). Προτείνεται από το ανωτέρω ΦΕΚ/Β΄/3226/22-08-2019 να μη διδαχθεί ό,τι προβλεπόταν ως ύλη στην παράγραφο 2.4.4 Ρύπανση και στο Κεφάλαιο 3. Εξέλιξη, από το βιβλίο «Βιολογία – τεύχος Α’» καθώς και στο Κεφάλαιο 7. «Αρχές και μεθοδολογία της Βιοτεχνολογίας», στο Κεφάλαιο 8. «Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στην Ιατρική» και στο Κεφάλαιο 9. «Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στη γεωργία και την κτηνοτροφία», από το βιβλίο «Βιολογία – τεύχος Β’».

Επίσης, σύμφωνα με τη με αριθμ. πρωτ. 1443589/Δ2/17-09-2019 απόφαση του ΥΠΑΙΘ, να περιληφθούν τα ακόλουθα:

Για την ομαλή ροή της διδακτέας – εξεταστέας ύλης κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020 προτείνεται η διδασκαλία του μαθήματος της Βιολογίας να γίνεται με παράλληλη χρήση των δύο σχολικών εγχειριδίων ως εξής:

Από το βιβλίο «ΒΙΟΛΟΓΙΑ – ΤΕΥΧΟΣ Α’» της Γ’ τάξης Γενικού των ΑΔΑΜΑΝΤΙΑΔΟΥ ΣΜ., ΓΕΩΡΓΑΤΟΥ Μ. ΓΙΑΠΙΤΖΑΚΗ Χ., ΛΑΚΚΑ Λ., ΝΟΤΑΡΑ Δ., ΦΛΩΡΕΝΤΙΝ Ν., ΧΑΝΤΗΚΩΝΤΗ ΟΛ., ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ Γ., δύο (2) ώρες ανά εβδομάδα και από το βιβλίο «ΒΙΟΛΟΓΙΑ – ΤΕΥΧΟΣ Β’» Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου των ΑΛΕΠΟΡΟΥ ΜΑΡΙΝΟΥ Β., ΑΡΓΥΡΟΚΑΣΤΡΙΤΗ ΑΛ., ΚΟΜΗΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚ., ΠΙΑΛΟΓΛΟΥ Π., ΣΓΟΥΡΙΤΣΑ Β., τέσσερις (4) ώρες την εβδομάδα.

Επίσης, επισημαίνεται ότι στην εξεταστέα – διδακτέα ύλη δεν περιλαμβάνονται:

α) Τα ένθετα – παραθέματα, οι πίνακες, τα μικρά ένθετα κείμενα σε πλαίσιο και οι προτάσεις για συνθετικές – δημιουργικές εργασίες των μαθητών, τα οποία σκοπό έχουν να δώσουν τη δυνατότητα επιπλέον πληροφόρησης των μαθητών, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, σε θέματα που αναδεικνύουν τη σχέση της επιστήμης της Βιολογίας και των εφαρμογών της με όλους τους τομείς της κοινωνικής ζωής. β) Οι χημικοί τύποι, οι οποίοι συνοδεύουν το κείμενο και συμβάλλουν στην κατανόησή του, σε καμία όμως περίπτωση δεν απαιτείται η απομνημόνευσή τους.

5. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη για το σχολικό έτος 2019-2020 προσδιορίζεται με το ΦΕΚ/Β΄/2875/05-07-2019. Προτείνεται από το ανωτέρω ΦΕΚ να μη διδαχθεί ό,τι προβλεπόταν ως ύλη στις ακόλουθες παραγράφους, από το βιβλίο: «Πληροφορική», Γ’ τάξη Γενικού Λυκείου, Βιβλίο Μαθητή, Συμπληρωματικό Εκπαιδευτικό Υλικό, Εκδοση 2019:

1.3 Αλλες δομές δεδομένων

1.3.1 Λίστες

1.3.2 Δένδρα

1.3.3 Γράφοι

1.3.4 Ερωτήσεις – Ασκήσεις

4.1 Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός: ένας φυσικός τρόπος επίλυσης προβλημάτων

4.2 Χτίζοντας Αντικειμενοστραφή Προγράμματα

4.2.1 Μεθοδολογία

4.2.2 Διαγραμματική Αναπαράσταση

4.3 Ομαδοποίηση Αντικειμένων σε Κλάσεις: Αφαιρετικότητα και Ενθυλάκωση

4.3.1 Παραδείγματα Διαγραμματικής Αναπαράστασης Κλάσεων

4.4 Η Αντικειμενοστραφής «Οικογένεια»: Κλάσεις – Πρόγονοι, Κλάσεις – Απόγονοι

4.5 Ορίζοντας την Κατάλληλη Συμπεριφορά: Πολυμορφισμός

4.6 Ερωτήσεις – Ασκήσεις

5.2.5 Μέθοδος Ελέγχου «Μαύρο Κουτί»

5.3 Οι Ερωτήσεις – Ασκήσεις Ε.2, Ε.3 και Ε.4

Σημειώνεται ότι αντίστοιχη προσαρμογή της ύλης αφορά και τις Οδηγίες που έχουν αποσταλεί αντίστοιχα για κάθε μάθημα.

πηγή: https://newpost.gr/ellada/5e8eb86ed46209790b0ef350/ohi-panelladikes-exetaseis-koyrema-stin-exetastea-yli-se-poia-mathimata-tha-exetastoyn-oi-mathites-tis-g-lykeioy