Δυο ασκήσεις φυσικής Γυμνασίου …

…από τον προηγούμενο αιώνα

1. Η πρώτη άσκηση αναφέρεται στην έννοια της ορμής, που σήμερα διδάσκεται στην Β’ Λυκείου … αλλά μόνο στους μαθητές που παρακολουθούν την Φυσική Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών:

Δημοσιεύτηκε στο περιοδικό «Φυσικός Κόσμος», τεύχος 137, Νοέμβριος 1992. Η συνέχεια ΕΔΩ

2. Η δεύτερη άσκηση αναφέρεται στην εναλλασσόμενη τάση η οποία έπαψε να διδάσκεται στα ελληνικά σχολεία εδώ και κάμποσα χρόνια:

Δημοσιεύτηκε στο περιοδικό “Φυσικός Κόσμος”, τεύχος 130, Ιούνιος 1991. Η συνέχεια ΕΔΩ

via ylikonet.gr



Κατηγορίες:ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ετικέτες:

5 replies

  1. Αν αποκλείσουμε την περίπτωση να ήταν πιο έξυπνα τα παιδιά τότε, ποια εξήγηση μπορούμε να δώσουμε γι’ αυτή την κατάντια. Γιατί συνάδελφοι φυσικοί θεωρώ κατάντια να μην διδάσκονται τα παιδιά μας εναλλασσόμενο ρεύμα, να ακούν για ορμή μόνο αυτά που ακολουθούν θετικές επιστήμες, να πρέπει να φτάσουν στην γ’ λυκείου και να ακολουθούν θετικό προσανατολισμό για να μάθουν την έννοια της ροπής. Ας μου εξηγήσει κάποιος υπεύθυνος τι κακό είχαν τα παλιά βιβλία φυσικής γυμνασίου του ’80 που σε 3 ή 4 σελίδες εξηγούσαν πολύ απλά φυσικές έννοιες. Είναι καλύτερα τα τωρινά χαοτικά βιβλία που εξηγούν σε 10 σελίδες κάθε φυσική έννοια και εμβαθύνουν;;; Είναι σε θέση να κατανοήσουν την εμβάθυνση τα παιδιά;;;;

  2. Και οι δύο ασκήσεις από τη Φυσική της δεκαετίας 1990.
    Η ύλη αυτή υπήρχε από την δεκαετία του 1980,
    Βιβλία όπως του Παπαευθυμίου ήταν εκπληκτικά για το αντικείμενο αυτό.
    Έννοιες όπως η εμπέδηση,κυκλώματα RC,RL,RLC έχουν εξοβελιστεί από την ύλη ελπίζω όχι δια παντός.
    Αν δεν σπουδάσει κάποιος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός,Ηλεκτρολόγος ΤΕΙ,Αυτοματισμού,Ηλεκτρονικής ΤΕΙ ή Φυσικός(ειδικά μεταπτυχιακό Ρ/Η-Ηλεκτρονικής Φυσικής) αυτά τα θέματα τα αγνοεί…!
    και δυστυχώς οι έννοιες αυτές βρίσκονται γύρω μας,δίπλα μας….
    Με την Μαρία ποιο πάνω θα διαφωνήσω στην εμβάθυνση,
    Με αυτή την άποψη διαφωνώ με όλους όσους έχω μιλήσει από το 1999 όταν και μπήκαν τα νέα τότε βιβλία(ίδια σήμερα με αλλαγές εξωφύλλου και copy-paste Κεφαλαίων από τα πολλαπλά βιβλία-για όσους μπορούν και καταλαβαίνουν τι λέω…) του νέου τότε συστήματος του Ενιαίου Λυκείου (συγχώνευση των τότε ΓΕΛ και ΕΠΛ…) του μακαρίτη Γεράσιμου Αρσένη
    Τα ίδια βιβλία που το 2013 παρουσιάστηκαν ως νέα…
    Δεν υπάρχει εμβάθυνση,αυταπατώμεθα…!
    Την δεκαετία του 1990 που πάσχιζαν να αλλάξουν τ βιβλία του Αλκίνοου Μάζη που κουτσουρεμένο είχε μείνει ακόμη στην τότε Β Λυκείου και διαπραγματευόταν από Ηλεκτρισμό-Μαγνητισμό-Ατομική-Πυρηνική Φυσική και είχε ασκήσεις παραγωγής και μεταφοράς Ηλεκτρικής Ενέργειας…
    Τα δε βιβλία του Κρέμου στην Α και Γ Λυκείου(Α και Β Δέσμη) να έχουν ύλη που ψάχνουμε με το τηλεσκόπιο να βρούμε στο σημερινό σχολείο.
    Οι δε συγγραφείς των μαθηματικών (κεφάλαιο Μιγαδικοί Αριθμοί,εκτός ύλης και αυτό πλέον…) να αναφέρουν πως οι μιγαδικοί αριθμοί είναι χρήσιμοι στην Ανάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Εναλλασσόμενου ρεύματος (και οι Μιγαδικές Συναρτήσεις θα συμπληρώσω εγώ…) που υπήρχε ως κεφάλαιο στη Φυσική Α & Β Δέσμης.
    Όσον αφορά τις ασκήσεις ΗΕΔ με κινούμενες ράβδους μέσα σε μαγνητικό πεδίο(αρχή λειτουργίας Ηλεκτρικών Μηχανών) να μην συζητήσουμε καλύτερα τι τους συνέβη…

    Μετά από όλα αυτά αναρωτιέμαι πως εξακολουθεί και υπάρχει Ελληνικό Πανεπιστήμιο με θετικές ειδικότητες…

    Όχι τα παιδιά τότε δεν ήταν κατ’ ανάγκη εξυπνότερα.
    Ούτε όμως τα σημερινά είναι όλα εξυπνότερα από εκείνα και ας έχουν πρόσβαση στην πληροφορία μέσω διαδικτύου,
    γιατί την πληροφορία πρέπει να ξέρεις να την αναζητάς και δεν πρέπει να βασίζεσαι σε έναν αλγόριθμο μιας συγκεκριμένης εταιρείας και μόνο…

    • Το απαράδεκτο είναι σπουδαστές (πρώην) ΤΕΙ και ΙΕΚ με προσανατολισμό τεχνικών π.χ. ιατρικών συσκευών να αγνοούν όχι μόνο τον νόμο του Ωμ, αλλά και σχεδόν κάθε έννοια ηλεκτρολογίας που γνώριζαν και οι μαθητές του κλασσικού γυμνασίου της παλιάς εποχής (δεν γνωρίζω για τα του Λυκείου γιατί ήταν μεταγενέστερος ο διαχωρισμός).

  3. Ευχαριστούμε που μας τα θύμησες.

  4. Α. Ζενάκος, Ν. Λεκάτης, Α. Σχοινάς
    Φυσική Β΄ Γυμνασίου http://e-library.iep.edu.gr/iep/collection/browse/item.html?code=01-19591&tab=02&start=60
    Φυσική Γ’ Γυμνασίου http://e-library.iep.edu.gr/iep/collection/browse/item.html?code=03-20557636&tab=01

    Δυστυχώς με την είσοδο στον 21ο αιώνα στο χώρο της μέσης εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκε ένα τεράστιο έγκλημα, με θύματα τους μαθητές. Η κορύφωση του εγκλήματος έγινε με την μείωση της ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων σε 2-3 κεφάλαια, εκτοξεύοντας σε δυσθεώρητα ύψη την φροντιστηριακή «εξειδίκευση» των θυμάτων σε τεχνικές επίλυσης απίθανων ασκήσεων (που κάλυπταν μόλις 2-3 κεφάλαια φυσικής), στερώντας τους την αλληλεπίδρασή με ολόκληρο το εύρος της φυσικής – εννοείται με απλούστερες και πιο ουσιαστικές ασκήσεις.

Γράψτε απάντηση στο Β. Καραβίτης Ακύρωση απάντησης

Εισάγετε τα παρακάτω στοιχεία ή επιλέξτε ένα εικονίδιο για να συνδεθείτε:

Λογότυπο WordPress.com

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό WordPress.com. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Google

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Google. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Twitter

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Twitter. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Facebook

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Facebook. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Σύνδεση με %s

Ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για την εξάλειψη των ανεπιθύμητων σχολίων. Μάθετε πως επεξεργάζονται τα δεδομένα των σχολίων σας.

Αρέσει σε %d bloggers: