H Ένωση Ελλήνων Φυσικών προκηρύσσει τον 1ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό πειραμάτων Φυσικής με τίτλο: «Θέλουμε Πειράματα»
Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται να βιντεοσκοπήσουν ένα πείραμα Φυσικής στο σχολικό εργαστήριο ή έξω από αυτό. Στο διάρκειας (έως) 3 λεπτών video θα πρέπει να εμπεριέχεται η θεωρητική υποστήριξη του πειράματος.
Δικαίωμα συμμετοχής
Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίων και Λυκείων, δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων.
Στον διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν:
α) μεμονωμένοι μαθητές/τριες ή ομάδες μαθητών/τριών
β) σχολεία με μία ή δύο ομάδες μαθητών/τριών. Κάθε ομάδα πρέπει να αποτελείται από τουλάχιστον 5 μαθητές/τριες, ενώ μπορεί να συμμετάσχει ένα ολόκληρο τμήμα ή και μαθητές/τριες από διαφορετικά τμήματα ή τάξεις.
Σκοπός του Διαγωνισμού
Μέσα από αυτή τη δράση η ΕΕΦ σκοπεύει:
α) να αναδείξει τις πειραματικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στα σχολικά εργαστήρια
β) να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να εντάξουν το πείραμα στην εκπαιδευτική διαδικασία και
γ) να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές να εκφραστούν δημιουργικά και να αναπτύξουν δεξιότητες πειραματισμού, παρουσίασης και επικοινωνίας.
Οι μαθητές μπορούν να στείλουν τα βιντεοσκοπημένα πειράματά τους έως τις 20 Μαΐου 2019.
Αξιολόγηση
Η Επιτροπή κρίσης του διαγωνισμού αποτελείται από πανεπιστημιακούς, σχολικούς συμβούλους, υπεύθυνους ΕΚΦΕ και εκπαιδευτικούς Β/μιας εκπαίδευσης.
Κάθε πείραμα θα κριθεί από την θεωρητική τεκμηρίωση, την μεθοδολογία, την πρωτοτυπία, την παρουσίαση.
Τα καλύτερα πειράματα θα βραβευθούν από την ΕΕΦ, ενώ θα συμπεριληφθούν στην ιστοσελίδα μας, με το όνομα του σχολείου και των μαθητών.
Επίσης, κάποια από τα πειράματα θα παρουσιαστούν από τις ομάδες σε εκδηλώσεις της ΕΕΦ σε όλη τη χώρα.
Οι σχολικές μονάδες έχουν την ευθύνη διασφάλισης των προσωπικών δεδομένων των μαθητών (για την αναγραφή των στοιχείων των μαθητών στους τίτλους τέλους απαιτείται έγγραφη συγκατάθεση των γονέων).
Δηλώσεις Συμμετοχής
Οι ομάδες θα αποστείλουν το βιντεοσκοπημένο τους υλικό ως συνημμένο ή μέσω κάποιου συνδέσμου με e- mail στο eef.athens@gmail.com
Στο ίδιο ηλεκτρονικό μήνυμα πρέπει να αναγράφονται:
Τίτλος Πειράματος-Ονοματεπώνυμα Μαθητών/τριών -Τάξη φοίτησης- Ονοματεπώνυμο συντονιστή/τριας εκπαιδευτικού
πηγή: https://eef.gr/enimerosi/1917-peiramata-2019.html
Κατηγορίες:ΒΙΝΤΕΟΠΕΙΡΑΜΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
physicsgg 
Έχουν και βραβευμένα ¨επιτιμα» μέλη , μη φυσικούς, στην κριτική επιτροπή των πειραμάτων ; Για να ξέρουμε πάλι τι μας περιμένει.
«Η Επιτροπή κρίσης του διαγωνισμού αποτελείται από πανεπιστημιακούς, σχολικούς συμβούλους, υπεύθυνους ΕΚΦΕ και εκπαιδευτικούς Β/μιας εκπαίδευσης»
Και τις άλλες φορές έτσι έγραφαν. Τα απαράδεκτα βιβλία και οι εκδηλώσεις ψευδοεπιστήμης πέρασαν από κριτική επιτροπή τρομάρα τους. Ελπίζω να έβαλαν μυαλό μετά το Πανελλήνιο κράξιμο από τα τμήματα Φυσικής της χώρας και τις μεγαλύτερες Επιστημονικές Ενώσεις. Είμαστε εδώ και παρακολουθούμε ελπιζοντας οτι επιτέλους θα κάνουν σωστά την δουλειά τους.
Αφού παρακολουθεί το άγρυπνο μάτι των αστυνομικών δυνάμεων άμεσης καταστολής της αντιεπιστημονικότητας όλα θα πάνε κατ’ ευχήν
Λυπάμαι για το ειρωνικό σας σχόλιο. Ομολογώ δεν σας το ειχα. Πάντως εγώ υπογράφω με ονομα και επιθετο. Ελπίζω επιτέλους να μάθουμε όλοι και το δικό σας. Καλημέρα.
Συγγνώμη για να καταλάβω το site παίρνει θέση υπέρ της ΕΕΦ?
το site έπαιρνε, παίρνει και θα παίρνει θέση υπέρ της ΦΥΣΙΚΗΣ
Ακούστε και την άλλη πλευρά:
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΤΙΘΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΕΦ…
Σε μία πρωτοφανή επίθεση, μέσω της τηλεόρασης, ο Υπουργός Παιδείας κος Κ. Γαβρόγλου, με συμπαραστάτες άξιους και εγνωσμένης αξίας Φυσικούς, επιτέθηκαν μέσω της χειραγωγούμενης ΕΡΤ στην Ένωση Ελλήνων Φυσικών. Mια διαφορετική προσέγγιση της ΕΕΦ έδωσε αφορμή για μία επίθεση που προκάλεσε την απορία μας ως προς το γιατί δόθηκε τέτοια δημοσιότητα.
Πρώτα απ’ όλα, να τονίσουμε την αντιδεοντολογική και αντιδημοσιογραφική συμπεριφορά των «δημοσιογράφων» της ΕΡΤ, οι οποίοι μεθοδικά οργάνωσαν ένα πάνελ στραπατσαρίσματος μίας εκ των παλαιότερων και εγκυρότερων επιστημονικών ενώσεων, χωρίς να προσκληθεί εκπρόσωπος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών να απαντήσει στις όποιες κατηγορίες μας βαρύνουν. Η καταγγελία μας θα προχωρήσει προς την ΕΣΗΕΑ, ζητώντας να διερευνηθούν οι όποιες επαγγελματικές παραλείψεις των ανεπαρκέστατων δημιοσιογράφων (δυσκολεύονταν να αρθρώσουν μια ερώτηση της προκοπής σε στοιχειώδη ελληνικά), οι οποίοι εκτέλεσαν με περίσσεια αφοσίωση την εντεταλμένη υπηρεσία τους.
Ο κος Γαβρόγλου, με πρωτοφανή αποφασιστικότητα, την οποία δεν επιδεικνύει στα υπόλοιπα θέματα της αρμοδιότητάς του, αναβάλλοντας συνεχώς τις καινοτόμες ιδέες του για αύριο, δημοκρατικότατα διέταξε την «απόλυση» του εκλεγμένου Δ.Σ. της ΕΕΦ, ειδάλλως θα σταλούμε ομαδικά στο πυρ το εξώτερον…
Η επίθεση του κου Γαβρόγλου εξηγήθηκε την αμέσως επόμενη ημέρα: στην διημερίδα με θέμα «Σύγχρονες Παιδαγωγικές Μέθοδοι και Προγράμματα Σπουδών», που διοργάνωσε το ελεγχόμενο από το Υπουργείο Παιδείας Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (υπενθυμίζουμε ότι μόλις πρόσφατα και με απόφαση του ίδιου του κου Γαβρόγλου ανανεώθηκε η θητεία του κυρίου σώματος του Δ.Σ. του πανθομολογουμένως αποτυχημένου ΙΕΠ), ειπώθηκε χωρίς περιστροφές ότι πρέπει να καταργηθούν οι Θετικές Επιστήμες στη Μέση Εκπαίδευση και να αντικατασταθούν από την Κοινωνιολογία της Επιστήμης (τι είναι τούτο πάλι;), το ότι οι μαθητές ζορίζονται με τις Θετικές Επιστήμες και ως εκ τούτου η Δημοκρατία επιβάλλει την αντικατάστασή τους με την Κοινωνική Διάσταση των Θετικών Επιστημών (sic), που θα τους διευκολύνει! Ζήτω το καθισιό! Τέρμα η σκληρή δουλειά! Δεν μας εκπλήσσει, βέβαια, η πρόταση, μιας και είναι γνωστή η εμπάθεια του Υπουργείου Παιδείας τα τελευταία τέσσερα χρόνια με την αριστεία. Όποιος παρακολούθησε τη στημένη συνέντευξη του κου Γαβρόγλου στην ΕΡΤ, θα διαπίστωσε την εύκολη μετάβαση του λόγου του από την Επιστήμη στην Επιστημολογία και τα παραλειπόμενα της.
Για να επιτύχει το στόχο του το Υπουργείο Παιδείας, βρήκε πάτημα σε μια διαφορετική προσέγγιση της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και με πρόθυμους αλλά ακούσιους συνεργάτες επιστήμονες, το κύρος των οποίων δεν αμφισβητούμε ούτε και τη συνεισφορά τους στην Επιστήμη της Φυσικής, προσπάθησε να την ευτελίσει στα μάτια των αδαών. Να θυμίσουμε στον κο Γαβρόγλου, ότι η ΕΕΦ έχει ιστορία 90 ετών, με προσφορά στα ελληνόπουλα αξιοζήλευτη. Αυτή, μέσω των δράσεών της, φέρνει σε επαφή τους μαθητές με τα εργαστήρια Φυσικής, που κατάργησαν οι προκάτοχοι του κου Γαβρόγλου, αυτή φέρνει σε επαφή τους μαθητές με τα σύγχρονα επιτεύγματα της Φυσικής, μιας και η Φυσική στην Ελλάδα έχει ξεμείνει στην προϊστορία, αυτή φέρνει σε επαφή τους μαθητές με επιστήμονες παγκόσμιου κύρους, όπως ο Σ. Κριμιζής, που ανεπιτυχώς προσπάθησαν κάποιοι να τον εκμεταλλευτούν πολιτικά.
Γνωρίζοντας ο κος Γαβρόγλου ότι η προσπάθειά του αυτή θα έβρισκε λυσσαλέα αντίδραση από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών, θεωρεί ότι θα πετύχει ευκολότερα το σχέδιό του, αποδομώντας μια ιστορική επιστημονική Ένωση, ώστε να πείσει ευκολότερα προς την αντικατάσταση των Θετικών Επιστημών από την Κοινωνιολογία! Το ότι το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., το οποίο αποτελεί επιλογή του κου Γαβρόγλου, ελέγχεται απολύτως από τους Κοινωνιολόγους, δεν είναι καθόλου τυχαίο για εμάς.
Να τονίσουμε εδώ ότι στη διημερίδα του ΙΕΠ, εκ μέρους των Φυσικών εισηγήσεις έκαναν νηπιαγωγοί, δάσκαλοι κλπ, εκτός των ίδιων των Φυσικών. Το επίπεδο των περισπούδαστων εισηγήσεων κινήθηκε στη λογική του «Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με Ακαδημαϊκό τρόπο οφείλεται στους Αμερικανούς, που ανταγωνίζονταν με τους Ρώσους κατά τον ψυχρό πόλεμο. Αφού τελείωσε ο ψυχρός πόλεμος η Παιδαγωγική πρέπει να δώσει τη σωστή διάσταση και να αναδείξει τη κοινωνική διάσταση κατά τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και όχι την Ακαδημαϊκή» και του «Οι μαθητές δυσκολεύονται και δεν τους αρέσουν οι Φυσικές Επιστήμες, γι’ αυτό είναι θέμα Δημοκρατίας να διδάσκεται μόνο η κοινωνική διάσταση τους, που δεν τους δυσκολεύει»! Ίσως για το λόγο αυτό και η πρόταση το πρόγραμμα των Θετικών Επιστήμων στη Β ΄ Λυκείου να αποτελείται από 8 ενότητες σε 4ωρη ενιαία διδασκαλία, π.χ. η πρώτη ενότητα αναφέρεται στις «Μεγάλες Θεωρίες», που είναι για τη Φυσική οι Νόμοι του Νεύτωνα, για τη Χημεία η αρχή διατήρησης της μάζας και της ενέργειας, για τη Βιολογία η αρχή της εξέλιξης και για τη Γεωλογία τις λιθοσφαιρικές πλάκες. Κάθε ενότητα συνοδεύεται από ένα 10σέλιδο του οποίου η πρώτη σελίδα είναι αφόρμηση και στόχοι, η τελευταία είναι τα συμπεράσματα και οι υπόλοιπες 8 είναι αντίστοιχα 8 φύλλα εργασίας, διαφορετικά για κάθε επιστήμη. Και μέχρι εκεί, οπότε λογικότατη και η πρόταση να γίνουν όλα τα μαθήματα Θετικών Επιστημών στη Β’ Λυκείου ένα τετράωρο! Ποιος επιθυμεί την οπισθοδρόμηση και τον επιστημονικό αναλφαβητισμό κε Γαβρόγλου;
Και όπως σχολίασε ένας εκ των κορυφαίων συναδέλφων «αυτές οι μπούρδες έχουν ξανά διατυπωθεί μετά το γαλλικό Μάη και τις εξεγέρσεις των νέων στην Αμερική κατά τον πόλεμο του Βιετνάμ. Οδήγησαν σε ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων παγκοσμίως, αλλά πολύ σύντομα αποδείχθηκε το μάταιο του πράγματος γιατί οι κοινωνίες θέλουν γιατρούς, καθηγητές, μηχανολόγους, χημικούς, φυσικούς, ηλεκτρολόγους κτλ. Κατάλοιπα αυτών των πειραματισμών τη δεκαετία του 60 και 70 είναι οι αρνητές της κλιματικής αλλαγής, οι οπαδοί της επίπεδης γης, οι αμφισβητίες των μεγάλων επιστημονικών επιτευγμάτων (κατάκτηση της Σελήνης – θυμίζω 6 συνολικά προσεληνωσεις και όχι μια!). Ωστόσο, είναι λυπηρό από μια «αριστερή» κυβέρνηση να ακούγονται και να ενθαρρύνονται αυτές οι μπούρδες καταρρίπτοντας τον Προμαχώνα του προοδευτισμού: τον επιστημονικό ορθολογισμό.»
Εμείς θα βρεθούμε απέναντι σε κάθε προσπάθεια να οπισθοδρομήσει κι άλλο η διδασκαλία των Θετικών Επιστημών στα σχολεία (οι Έλληνες μαθητές διδάσκονται τη λιγότερη και πιο οπισθοδρομική ύλη στην Ευρώπη) και κοινοποιούμε σε όλους όσους το ονειρεύονται, επικαλούμενοι ξεπερασμένες ιδεοληψίες ότι θα στήσουμε τείχος απέναντί τους. Και όσο κάποιοι προσπαθούν να μας μειώσουν, τόσο πιο μαχητικοί θα είμαστε απέναντί τους.
Κλείνοντας, καλούμε τους έγκριτους συναδέλφους, που με ευκολία δημοσίως επιτέθηκαν εναντίον της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, να γνωστοποιήσουν αν επικροτούν τις απόψεις του Ι.Ε.Π. για μετατροπή των Θετικών Επιστημών σε μάθημα … Κοινωνιολογίας!
Η Ε.Ε.Φ., ως ζωντανός οργανισμός, που διαρκώς πράττει και δημιουργεί, αγωνιώντας για το μέλλον των μαθητών, κάνει και λάθη. Δεν δυσκολευόμαστε να τα αναγνωρίσουμε και να κάνουμε την αυτοκριτική μας. Αλλά, σε 90 χρόνια δράσης, δεν έχουμε κάνει τόσα λάθη, που διακυβεύουν και το μέλλον του τόπου, όσα έχουν κάνει κάποιοι άλλοι μέσα σε δύο τρία χρόνια.
Για το Δ.Σ. της Ε.Ε.Φ.
Ο Πρόεδρος
Στράτος Θεοδοσίου
https://eef.gr/enimerosi/1911-deltio-typoy-eef-1.html
κ.ssst έχετε κάνει σοβαρές αναφορές σχετικά με τα νέα προγράμματα σπουδών, έτσι όπως αναδύθηκαν από την διημερίδα του ΙΕΠ.
Στη σχετική αναφορά του ΙΕΠ ως προς τις εισηγήσεις γίνεται πολύ γενικόλογη αναφορά στα προγράμματα σπουδών για τις φυσικές επιστήμες. Μπορείτε να αναφέρετε, για να διαβάσουμε και εμείς, το ακριβές περιεχόμενο των συζητήσεων;
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ
ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Το τελευταίο διάστημα, δημοσιεύματα σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης, έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης, αλλά και ρεπορτάζ σε τηλεοπτικές εκπομπές, ανέδειξαν σημαντικά ζητήματα αντι-επιστημονικής δράσης εκ μέρους της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών (ΕΕΦ). Συχνά στα πλαίσια εκδηλώσεων που απευθύνονται σε μαθητές της Μέσης Εκπαίδευσης, η ΕΕΦ φάνηκε να αποδέχεται, αν όχι να προωθεί, μη επιστημονικές απόψεις και να επιτρέπει την διασύνδεση της Φυσικής Επι-
στήμης με ψευδο-επιστημονικές, αντι-επιστημονικές, και μεταφυσικές θεωρήσεις.
Η ΕΕΦ έχει παράξει ευρύ εκπαιδευτικό έργο επί σειρά ετών. Όμως τα τελευταία χρόνια, και στα πλαίσια μιας δήθεν πλατιάς εκλαΐκευσης της Φυσικής – όπως θα θέλαμε να πιστεύουμε – η ΕΕΦ έχει χαλαρώσει, αν όχι ακυρώσει, τα «επιστημονικά φίλτρα» τα οποία θα έπρεπε να έχει πάντοτε σε πλήρη ετοιμότητα ως ο επίσημος φορέας που εκπροσωπεί στην Ελλάδα την επιστήμη της Φυσικής.
Η διάδοση της επιστημονικής γνώσης πρέπει να γίνεται με χρήση της επιστημονικής μεθοδολογίας και στα πλαίσια της επιστημονικής δεοντολογίας και αξιοπρέπειας, άρα και ο λόγος όσων απευθύνονται στο κοινό ως Φυσικοί, ιδιαίτερα όταν εκπροσωπούν την ΕΕΦ. Απόψεις που διαφοροποιούνται από τις διεθνώς αποδεκτές επιστημονικές θέσεις, θα πρέπει να έχουν τεκμηριωθεί αντίστοιχα μέσα από τις διεθνώς κατοχυρωμένες διαδικασίες (διεθνή συνέδρια, δημοσιεύσεις, επαναληπτικός πειραματικός έλεγχος, κλπ) πριν παρουσιαστούν στο ανύποπτο ευρύ κοινό. «Νέες απόψεις» για την πραγματικότητα, και επιχειρούμενες ερμηνείες αυτής χωρίς τη χρήση της επιστημονικής μεθόδου αλλά με φιλοσοφικό-οντολογικό μανδύα εμπίπτουν στο χώρο της Μεταφυσικής και όχι της Φυσικής, και δεν είναι δυνατόν να προωθούνται μέσα από εκδηλώσεις που διοργανώνει ή συμμετέχει η ΕΕΦ. Η μεταφυσική ως απόπειρα φιλοσοφικής αναζήτησης θα μπορούσε να είναι σεβαστή, όχι όμως ως όψη ή άποψη της Φυσικής!
Καταλήγοντας, το Τμήμα Φυσικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης εκφράζει την έντονη ανησυχία του και καταδικάζει τα φαινόμενα αυτά. Δυστυχώς, σήμερα η ΕΕΦ λειτουργεί με έναν τρόπο που «επιτρέπει» ή και «οδηγεί» σε αυθαιρεσίες του τύπου που πρόσφατα γνωρίσαμε.
Το Τμήμα Φυσικής του ΑΠΘ θεωρεί απαραίτητη την άμεση εναρξη συζητήσεων για τη θέσπιση και εφαρμογή αυστηρών κανόνων στη λειτουργία της ΕΕΦ, αλλά και τη διερεύνηση της ανασύστασης της ΕΕΦ κατά τα Ευρωπαϊκά πρότυπα, πιθανώς ως Ομοσπονδίας Εταιρειών Φυσικής, ώστε να προκύψει ένας πανελλήνιος φορέας αντάξιος του ρόλου μιας Επιστημονικής Ένωσης για την Φυσική Επιστήμη και με μεγαλύτερη συμμετοχή των Πανεπιστημιακών Τμημάτων Φυσικής.
Θεσσαλονίκη, 15 Απριλίου 2019
https://www.physics.auth.gr/…/8e38aa4d-2f31-4393-b011-cc6e5…