… αντανακλούν την υποβάθμιση του μαθήματος της Φυσικής στο Λύκειο.
Για να κατεβάσετε τα θέματα σε μορφή pdf: πατήστε ΕΔΩ
Ακολουθούν οι απαντήσεις …
Γ1. 
Ιολ(ως προς Ο)= Ιρ(ως προς Ο) + ΙΔ(ως προς Ο)= 25kg·m2
ΔLσυστ/Δt=Στεξ=Mg(ℓ/2)συνφ=72 Ν·m
από διατήρηση ενέργειας: Κ=MgΔh = Mg(1-ημφ)/2=24J 
Στο παρακάτω σχήμα βλέπουμε τις δυνάμεις στον άξονα x:
Για τον ομογενή κύλινδρο ισχύει: ΣFx=mgημφ – Τ – Τστ = m αcm (1) και Στ=ΙCM αγων
ή Τστ – Τ = m αcm/2 (2) , αφού ΙCM=mR2/2 και αcm= R αγων
Για την τροχαλία ισχύει: Τ’R=Iτρ α’γων (3)
Για τα σημεία Κ και Λ του τεντωμένου νήματος ισχύει: υΚ=υΛ ή 2υCM= υΛ , οπότε και 2αCM=αΛ ή 2αCM= α’γωνR. Αντικαθιστώντας την γωνιακή επιτάχυσνη στην εξίσωση (3) και χρησιμοποιώντας τις εξισώσεις (1) και (2) παίρνουμε:
αcm=1 m/s2 και
Δείτε και τις αναλυτικές απαντήσεις από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών http://eef.gr/images/EEF_fys_2018_%CE%A4%CE%95%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%9F.pdf
Κατηγορίες:ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Το ερώτημα Δ4 δεν έχει καμία βάση στην θεωρία του σχολικού βιβλίου. Ωραίο βέβαια θεμα αλλά για πολύ διαβασμένους και ευφυείς μαθητές.
Δεν έχεις δίκιο
Τα θέματα συνεχίζουν να είναι ευκολα και όντως υποβαθμίζουν το μάθημα της Φυσικής.Δεν είναι δυνατόν να λύνω τα θέματα σαν καθηγητής 3ο και 4ο θέμα μέχρι το και το Δ3 σε 10 λεπτά! Η μόνη δυσκολία που είχε ήταν στο 2ο θέμα που χρειαζόταν περισσότερο χρόνο απο ότι έπρεπε για 2ο θέμα και έμενε λίγος χρόνος για το 3ο-4ο.Όσον αφορά το Δ4 τέτοιο υποερώτημα με το σχοινί πάνω σε κύλδρο κλπ υπάρχει σε πάρα πολλές ασκήσεις σε πολλά βοηθήματα και το έχουν κάνει όλοι!
** Τα τελευταία 4 χρόνια λύνω τα θέματα χωρίς να σηκώσω το μολύβι απο το χαρτί για να προβληματιστώ για κάτι και φεύγουν νεράκι. Αυτό δεν σημαίνει ότι έχω γίνει ο super Καθηγηταράς… :-)) απλά τα θέματα έχουν γίνει αρκετά εύκολα.
Συγκρατήσου λίγο κύριε Einstein. Ποιος ξέρει ίσως σε 200 χρόνια από τώρα φτάσουμε και μεις στο επίπεδο σου.
Μπράβο ρε φίλε κι εγώ αναρωτιέμαι πως γίνεται να κάνω τόσο γρήγορα την εγχείρηση σκωληκοειδίτιδας κι ένας μαθητευόμενος χειρουργός να ιδρώνει!
Απόφοιτος του ’85 τα θέματα φυσικής μαθηματικών και χημείας είναι πολύ πιο δύσκολα από την εποχή μου
Ειδικά στα μαθηματικά ή υλη πήγε ένα χρόνο μπροστά και απορω πως περιμένει το κράτος τα παιδιά να ακολουθούν τέτοια θέματα όταν δε διδάσκονται τίποτε ή πολύ λίγα στο σχολείο (στη συντριπτική πλειοψηφία των σχολείων) παρά μόνο στο «υποχρεωτικό» φροντιστήριο
Τα θέματα είναι πλέον πολύ εύκολα,
αυτό κάνει κακό στην Φυσική που έχει απομείνει στο Λύκειο.
Πολλοί θα υποστηρίξουν ότι πρέπει να συγχωνευτεί με άλλα μαθήματα και να γίνει το μάθημα Science.
Αυτά είναι δυστυχώς απόψεις προς την λάθος κατεύθυνση
Σε μια εποχή που πάμε από την λεπτομέρεια στην λεπτομέρεια επιστημονικά
δεν είναι δυνατόν να έχει τόσο μικρή ύλη η Φυσική.
Φτάσαμε σε ένα παρόμοιο σύστημα με τις Δέσμες με ύλη τουλάχιστον το 1/3 από εκείνη που διδάσκονταν επί Δέσμες,
Το δε βιβλίο δεν μπορεί να παραμένει το ίδιο επί 18 και πλέον χρόνια.
Είναι το ίδιο βιβλίο με αυτό της Θετικής-Τεχνολογικής κατεύθυνσης που εισήγαγε ο μακαρίτης Γεράσιμος Αρσένης και το 2013-2014 ο Αρβανιτόπουλος άλλαξε εξώφυλλο!
Στο δε βιβλίο της Φυσικής Β Λυκείου θετικού προσανατολισμού απλά συνένωσαν κεφάλαια από τα πολλαπλά βιβλία που διδάσκονταν αρχές του 2000 και την ίδια μεταρρύθμιση και μάλιστα αναφέρεται στο εισαγωγικό σημείωμα του βιβλίου!
Αυτό δεν είναι αναβάθμιση του μαθήματος…!
Στην τέταρτη σελίδα από εδώ:
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-B101/541/3556,14592/
Επίσης ποια η άποψη σας για το εν λόγω άρθρο;
ισχύει το λάθος σχήμα κατά την γνώμη σας;
https://www.esos.gr/arthra/57484/lathos-sto-shima-toy-v2-thematos-fysikis-tis-tetartis-13-ioynioy-2018-fysiki
Λάθος στο σχήμα του Β2 Θέματος φυσικής της ΤΕΤΑΡΤΗΣ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 – ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ και ανατροπή μορίων βαθμολόγησης
Εκτυπώσιμη μορφή
Δημοσίευση: 14/06/2018
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Το λάθος στο σχήμα του Β2 Θέματος φυσικής δίνει ίδια τιμή δύναμης μέτρο ,διεύθυνση, φορά (F) στην αρχική και τελική θέση (Παραβιάζοντας προφανώς την αρχή διατήρησης της Στροφορμής) οδηγώντας πολλούς μαθητές να ακολουθήσουν λύση που οδήγησε στο Β2-I Δηλαδή : ΣF=F_κεντρομόλος (στην αρχική θέση ) και W_F=F.R/2 (έργο σταθερής δύναμης) –Το κατάλληλη δύναμη… που δίνεται στην εκφώνηση δεν αρκεί να προσδιορίσει κανείς εάν η δύναμη πρέπει να θεωρηθεί μεταβλητή ή σταθερή , αλλά και η παραπάνω σκέψη των μαθητών δεν φαίνεται αρχικά να παραβιάζει την ΑΔΣ αλλά μόνο το ΘΕΕ (ένα κάποιος έκανε τέτοιον έλεγχο αφού δεν τον ζητούσε).
Φυσικά το παραπάνω θέμα είναι η άσκηση 4.64 του σχολικού βιβλίου αλλά με σχήμα που δεν οδηγεί σε λάθος σκέψη αλλά στην σωστή μεθοδολογία για την λύση :ΑΔΣ +ΘΕΕ
Τσιακμαμκούδης Αθανάσιος Φυσικός-Ρ/Η
Η δύναμη μεταβάλλεται. Πρέπει να μεταβάλλεται αργά σε σχέση με την (σχεδόν) κυκλική κίνηση της μάζας.
Αν λοιπόν η κατακόρυφη κίνηση του νήματος εξαιτίας της δύναμης F είναι πολύ αργή σε σχέση με την περίοδο της κυκλικής κίνησης της μάζας τότε
η ποσότητα Ενέργεια/συχνότητα (αδιαβατική αναλλοίωτη) παραμένει σταθερή
(βλέπε παρόμοιο φαινόμενο https://physicsgg.me/2011/02/05/%CE%B7-%CE%B5%CE%BD%CE%AD%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%86%CF%89%CF%84%CE%BF%CE%BD%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%BF-%CE%B1%CF%80%CE%BB%CF%8C-%CE%B5%CE%BA/ )
Έτσι προκύπτει ότι ωτελ=4ωαρχ, όπως προκύπτει και από την ΑΔΣτροφορμής
Είναι δυνατόν η τροχιά να είναι συνεχώς σταθερή όπως λεει η εκφώνηση;
H tροχιά είναι σπειροειδής (μόνο προσεγγιστικά μπορεί να θεωρηθεί κυκλική)
κυκλική αντί σταθερή
Δείτε κι αυτό http://ylikonet.gr/2018/06/15/%ce%b5%cf%80%ce%b5%ce%b9%ce%b4%ce%ae-%ce%b4%ce%b5%ce%bd-%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%cf%8c-%ce%bd%ce%b1-%ce%bc%ce%ad%ce%bd%ce%bf%cf%85%ce%bd-%cf%83%ce%ba%ce%b9%ce%ad%cf%82/