Σύμφωνα με το BBC, η ταινία Interstellar που προβαλλόταν πριν από μερικούς μήνες στις κινηματογραφικές αίθουσες και χαρακτηρίζεται από την επιστημονική της ακρίβεια, θα μπορούσε να διδάσκεται στα πλαίσια του μαθήματος της φυσικής στα σχολεία.
Και για να μη δημιουργούνται παρεξηγήσεις, αυτά συζητούνται στη Μεγάλη Βρετανία. Εμείς εδώ στην Ελλάδα, δυστυχώς, παρακαλάμε να ξαναμπεί ο Ηλεκτρομαγνητισμός (τα θεμέλια του δυτικού τεχνολογικού πολιτισμού) στην διδακτέα ύλη της φυσικής λυκείου ή να επανέλθει το μάθημα της Αστρονομίας που εδώ και χρόνια δεν διδάσκεται πλέον στα ελληνικά σχολεία.
Η ταινία Interstellar διαδραματίζεται σε μια εποχή όπου το περιβάλλον της Γης σιγά-σιγά καταστρέφεται και το μέλλον των ανθρώπων είναι ζοφερό (… μάλιστα σύμφωνα με το σενάριο η επίσημη κυβερνητική προπαγάνδα είναι ότι ο άνθρωπος δεν ταξίδεψε ποτέ στο διάστημα και στη Σελήνη). Παρόλα αυτά σε μια μυστική βάση μια ομάδα επιστημόνων προσπαθεί να οργανώσει την διάσωση της ανθρωπότητας δια της φυγής προς τα άστρα.
Στην ταινία βλέπουμε την επιστημονική «απεικόνιση» μια μαύρης τρύπας αλλά και την «ρεαλιστική» απόδοση της κίνησης διαμέσου μιας σκουληκότρυπας, που φέρουν την υπογραφή του θεωρητικού φυσικού Kip Thorne. Υπάρχουν επίσης αναφορές σε διάφορα θέματα αστροβιολογίας, αστροφυσικής, σχετικότητας (χωροχρόνος, διαστολή του χρόνου …), κβαντικής θεωρίας κ.λπ.
Ο σκηνοθέτης της ταινίας Christopher Nolan, δήλωσε στο BBC, «ότι ο τελικός μας στόχος ήταν να εμπνεύσουμε τη νέα γενιά έτσι ώστε να στρέψει το βλέμα της προς τα άστρα .. ελπίζαμε ότι μέσα από την θεαματική δραματοποίηση της επιστήμης θα μπορούσαμε να εμπνεύσουμε μερικούς από τους αυριανούς αστροναύτες …».
Και ο David Jackson, editor του περιοδικού American Journal of Physics στο οποίο δημοσιεύθηκε το άρθρο των Kip Thorne et al, “Visualizing Interstellar’s Wormhole”, δήλωσε ότι η εργασία αυτή προτρέπει τους καθηγητές φυσικής να προβάλλουν το φιλμ στους μαθητές τους εισάγοντάς τους στις έννοιες της γενικής σχετικότητας. Πράγματι, στα συμπεράσματα της εργασίας οι ερευνητές αναφέρονται στις εκπαιδευτικές ευκαιρίες που δίνει η ταινία «Interstellar», κυρίως σε προπτυχιακούς ή μεταπτυχιακούς φοιτητές που διδάσκονται το μάθημα της γενικής σχετικότητας.
Υπενθυμίζεται ότι η ταινία συνοδεύεται πλέον και από το αντίστοιχο εγχειρίδιο. Το βιβλίο που εξέδωσε ο Kip Thorne: «Τhe science of interstellar».
Κατηγορίες:ΑΣΤΡΟΦΥΣΙΚΗ, ΔΙΑΣΤΗΜΑ, ΚΒΑΝΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ, ΜΑΥΡΕΣ ΤΡΥΠΕΣ, ΣΙΝΕΜΑ
physicsgg 
Η απαξίωση της Φυσικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα του Λυκείου και το μεταβατικό σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση έκρυβαν πολλές δυσάρεστες εκπλήξεις για το βασικότατο μάθημα της Φυσικής. Συγκεκριμένα, υπήρξε μείωση κατά μια ώρα στην Φυσική Α΄ Λυκείου, κατάργηση της Φυσικής Γενικής Παιδείας της Γ΄ Λυκείουκαι κατάργηση του επιλεγόμενου μαθήματος της Αστρονομίας στα ΓΕΛ, ενώ στα ΕΠΑΛ η Φυσική μειώθηκε κατά μια ώρα σε κάθε τάξη.
Οι ανακατανομές ωρών στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών οδήγησαν στο πρωτοφανές στα χρονικά της εκπαίδευσης σημείο, οι μαθητές να διδάσκονται περισσότερες ώρες Βιολογίας Γ.Π. (4ώρες στο Γυμνάσιο και 6 ώρες στο Λύκειο) από ότι Φυσική Γ.Π. (5ώρες στο Γυμνάσιο και 4 ώρες στο Λύκειο).Και αυτό συμβαίνει στο μάθημα που συνδυάζει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τρεις από τις βασικότερες δεξιότητες που αποτελούν το ζητούμενο της σύγχρονης εκπαίδευσης: κατανόηση κειμένου, μαθηματική ευχέρεια και γνώση φυσικών επιστημών.
Η Φυσική αποτελεί βασικό εργαλείο για ένα πολύ μεγάλο εύρος σχολών ξεκινώντας από την Ιατρική, τις Πολυτεχνικές Σχολές, τις Σχολές Θετικών Επιστημών, τις Γεωπονικές, τα τμήματα Πληροφορικής και το μεγαλύτερο μέρος των τμημάτων των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων. Αποτελεί όμως και εργαλείο κατανόησης του κόσμου στον οποίο ζούμε και των τεχνολογικών επιτευγμάτων του.
Η παταγώδης αποτυχία στο μάθημα της Φυσικής στις Πανελλαδικές εξετάσεις δεν πρέπει να αποτελεί έκπληξη καθώς οφείλεται ΚΑΙ στη μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος στην Α΄ Λυκείου, με αποτέλεσμα οι μαθητές να μην αφομοιώνουν ή και να στερούνται θεμελιώδεις γνώσεις που απαιτούνται για την κατανόηση των εννοιών της Φυσικής στις επόμενες δύο τάξεις του Λυκείου.
Στη σημερινή εποχή της έντονης τεχνολογικής ανάπτυξης που κρίνεται απαραίτητη η εξοικείωση των μαθητών με τις φυσικές έννοιες και η απόκτηση δεξιοτήτων στη μελέτη και επίλυση προβλημάτων θα υπάρξουν μαθητές που θα αγνοούν την ύπαρξη εναλλασσόμενου ρεύματος, τον τρόπο παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας, τον μαγνητισμό και την σχέση του με το ηλεκτρικό ρεύμα, τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα και τις εφαρμογές τους.
Ταυτόχρονα η κατάργηση της Φυσικής Γενικής Παιδείας της Γ΄ Λυκείου στερεί από τους μαθητές γνώσεις Σύγχρονης Φυσικής όπως Πυρηνική Φυσική, στοιχειώδη σωμάτια και ραδιενέργεια με τις εφαρμογές και τις επιπτώσεις τους.
Όσον αφορά το νέο μεταβατικό σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση παρατηρούνται παγκόσμιες πρωτοτυπίες όπως: εισαγωγή σε τμήματα Πληροφορικής μαθητών που διδάσκονται 5 ώρες Ιστορία και καμία Φυσική, εισαγωγή σε Παιδαγωγικά τμήματα χωρίς επαρκείς γνώσεις και εξέταση στις Φυσικές Επιστήμες, απουσία Φυσικής Γενικής Παιδείας στη Γ΄ Λυκείου που στερεί τη δυνατότητα στους μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο που έχει και το μεγαλύτερο πλήθος σχολών από κάθε άλλο πεδίο.
Απαιτούμε από το Υπουργείο Παιδείας την άμεση διόρθωση των ατελειών του νέου ωρολόγιου προγράμματος του Λυκείου και προτείνουμε:
Α. Επαναφορά της τρίτης ώρας διδασκαλίας στη Φυσική της Α΄ Λυκείου.
Β. Επαναφορά του μαθήματος της Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ΄ Λυκείου.
Γ. Αύξηση των ωρών Φυσικής σε όλες τις τάξεις των ΕΠΑΛ.
Δ. Αύξηση κατά μία ώρα στη διδασκαλία της Φυσικής Α Γυμνασίου που αποτελείται αποκλειστικά από πραγματοποίηση πειραμάτων που εξοικειώνουν τους μαθητές με την επιστημονική μέθοδο, τη χρήση σύγχρονων οργάνων και την αξιοποίηση πειραματικών δεδομένων.
Σύλλογος Καθηγητών Φυσικής
Δ/θμιας Εκπ/σης Νομού Ιωαννίνων
http://www.alfavita.gr/arthron/%CE%B7-%CE%B1%CF%80%CE%B1%CE%BE%CE%AF%CF%89%CF%83%CE%B7-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%86%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B5%CF%81%CE%BF%CE%B2%CE%AC%CE%B8%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7#ixzz3e4OwS7Oq